Ahozkoa ikasgelan

Hik Hasi 142, 16-22.

Itziar Plazaola: “Hizkuntza gutxiagotuen kasuan, indartu egin beharko litzateke ahozkotasuneko hainbat genero era sistematikoan lantzeko jarrera.”

Hezkuntza dialogikoa

Egizabal, Diego (2010). “Ahozko elkarrekintza ikasgelan”. Hik hasi 25. monografikoa, 52-59.

Atal honi gure ikerketa jardunaren oinarri-oinarrian dagoen uste pedagogiko bati aipua eginez eman nahi genioke hasiera: ikasgela da ikasteko eta irakasteko prozesua gauzatzen den lekurik erabakigarriena (Tharp, 2002); hain zuzen eta batik bat, ikasgelan gertatzen direlako ikasleen arteko nahiz ikasleen eta irakaslearen arteko elkarrekintzak, ahozkoak barne.

Hizkuntza eta matematika

Garro, Eneritz; Perez, Karmele (2010). “Enuntziatu matematikoa: hizkuntza zailtasunak eta esku hartze baten adibidea”. Hik Hasi 25. Monografikoa, 32-40.

1.1 Enuntziatu matematiko baten azterketa: ulermenean eragin dezaketen elementuak

Buruketa batek hizkuntzarekin lotuta ager ditzakeen zailtasunak adibide baten bidez erakusten saiatuko gara:

Ikuspegi komunikatiboa

Ruiz Bikandi, Uri (2009). “Hizkuntzaz jabetzea eta elebitasun goiztiarra. In U. Ruiz Bikandi, Bigarren hizkuntzaren didaktika Haur eta Lehen Hezkuntzan (ed.). Bilbo, Euskal Herriko Unibertsitatea.

Ikuspegi interakzionisten oinarrizko ideiak

Haurraren autonomia

Pikler, Emmi (1979). Importancia del movimineto en el desarrollo de la persona. Iniciativa - Competencia. 
 http://www.aipl.org/page1-E.html

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Si le fuera acordada la atención necesaria a la competencia del niño, podría producirse tal cambio en la educación de niños pequeños, que tal vez podría evitarse o por lo menos atenuarse la aparición de algunas alteraciones psíquicas y somáticas. En el curso de estos últimos decenios los investigadores de la primera infancia han hecho muchos descubrimientos importantes y a menudo inesperados. Sin embargo, la práctica los tiene muy poco en cuenta. Tal vez porque algunos resultados cuestionan las antiguas tradiciones y no son adoptados por todo el mundo. La práctica y la teoría no progresan juntas todavía.

Hizkuntza gaitasunaren garapena 0-6 artean

Guibourg, Isabel (2001). “El desarrollo de la comunicación”. In M. Bigas & M. Correig (Eds), Didáctica de la lengua en la educación infantil (13-42). Madril, Síntesis.

1.4. La comunicación preverbal

El ser humano nace inmaduro y necesita de la intervención de una persona adulta para garantizar la satisfacción de sus necesidades básicas. A pesar de su inmadurez, el recién nacido es un ser activo que busca relacionarse con el entorno.

Nola ikasi hizketan?

Guibourg, Isabel (2001). “El desarrollo de la comunicación”. In M. Bigas & M. Correig (Eds), Didáctica de la lengua en la educación infantil (13-42). Madril, Síntesis.

El proceso que lleva a un niño a dominar la lengua de su grupo social de perte­nencia o lengua materna es un proceso complejo en el que intervienen factores de muy diversa índole.